Excellence Madame la Présidente Ellen Johnson Sirleaf,
Mesdames et Messieurs les Ministres,
Mesdames et Messieurs les partenaires,
Membres des médias,
Distingués invités,
J'ai le plaisir de vous souhaiter officiellement la bienvenue à l'occasion de la publication du rapport sur l'enseignement secondaire en Afrique.
Ce rapport est le fruit de plusieurs années de travail. Je vous remercie de vous être joints à nous et de vous être engagés à faire de l'enseignement secondaire de qualité, pertinent et universellement accessible en Afrique une réalité.
J'ai le plaisir de vous souhaiter officiellement la bienvenue à l'occasion de la publication du rapport sur l'enseignement secondaire en Afrique.
Ce rapport est le fruit de plusieurs années de travail. Je vous remercie de vous être joints à nous et de vous être engagés à faire de l'enseignement secondaire de qualité, pertinent et universellement accessible en Afrique une réalité.
Comme pour toute entreprise de cette nature et de cette ampleur, nous n'aurions pas pu élaborer ce rapport ou ses recommandations seuls.
Permettez-moi donc de remercier les nombreuses personnes et institutions qui ont contribué à ce rapport par leurs idées, leurs expériences et leurs recherches. Il est impossible de les citer tous. J'aimerais pouvoir le faire. J'aimerais simplement mentionner les ministères de l'éducation du Sénégal et du Rwanda, qui ont joué un rôle clé, et je suis ravi que nous entendions son Excellence le président Kagame dans quelques instants. Merci à tous pour vos contributions !
Mais ce plan d'action pour l'enseignement secondaire ne vaut que par l'action qu'il inspire.
Et aujourd'hui, nous avons une occasion unique d'agir.
Nous savons que l'enseignement secondaire est souvent le dernier enseignement formel que les jeunes reçoivent avant d'entrer dans le monde du travail.
Nous savons que l'enseignement secondaire peut améliorer le sort des jeunes et favoriser une croissance économique inclusive dans toute l'Afrique.
Les questions abordées dans ce rapport sont plus pertinentes que jamais. Elles sont pertinentes pour notre présent et pour l'avenir de l'Afrique.
La numérisation, l'automatisation et les avancées technologiques ont déjà modifié la trajectoire du travail sur le continent et sont sur le point d'affecter les perspectives économiques de millions de jeunes. C'est encore plus vrai dans le sillage d'une crise qui crée un monde de plus en plus "sans contact".
Comment faire en sorte que nos économies et nos sociétés émergent de l'autre côté de ces développements, plus fortes et plus inclusives ?
L'enseignement secondaire peut constituer une grande partie de la réponse.
Veiller à ce que l'enseignement secondaire prépare les jeunes à la réussite n'est pas seulement important pour eux, mais aussi pour les économies qu'ils représentent, qui dépendent fortement de l'exploitation du potentiel du secteur informel.
Nous en saurons plus sur ce qu'il faut faire pour aligner l'enseignement secondaire sur les besoins actuels et futurs des économies africaines. Permettez-moi de souligner trois points :
Premièrement, l'inclusion. L'inclusion en termes d'accessibilité à l'enseignement secondaire. Cela signifie qu'il faut s'attaquer à la question de l'accessibilité financière pour les familles. Offrir des options flexibles aux jeunes qui ne sont pas scolarisés ou qui travaillent. Cela signifie qu'il faut veiller à ce que les jeunes mères n'aient pas à choisir entre leurs responsabilités personnelles et l'école. Cela signifie qu'il faut offrir un apprentissage de haute qualité aux apprenants ruraux et réfugiés. Un enseignement qui tient compte des diverses circonstances de la vie des apprenants et qui les aide à réaliser leur plein potentiel. C'est cela l'inclusion.
Deuxièmement, il faut un personnel enseignant équipé pour faciliter l'apprentissage. Les données montrent que l'Afrique aura besoin de plus de 10 millions d'enseignants supplémentaires dans le secondaire d'ici à 2030 pour répondre à la demande d'enseignement secondaire sur le continent. Il est donc impératif d'attirer des jeunes passionnés dans cette profession et de les doter des compétences nécessaires pour former une main-d'œuvre duXXIe siècle.
Troisièmement, il faut mettre l'accent sur les compétences numériques. Même en cas de perturbation, les compétences numériques servent de passeport pour participer à l'économie. Et comme de nombreux secteurs en Afrique, de l'agriculture à la santé en passant par les industries créatives, accélèrent la numérisation des chaînes de valeur, les compétences numériques sont cruciales pour que les jeunes puissent être compétitifs pour les emplois ou créer leurs propres emplois.
La Mastercard Foundation a investi 357 millions de dollars dans l'enseignement secondaire depuis 2006 pour
- Améliorer les programmes d'études et renforcer les capacités des enseignants
- Améliorer l'accès à l'enseignement secondaire pour plus de 26 000 jeunes
- Et promouvoir la culture numérique chez les jeunes
Vous pouvez vous attendre à ce que la Fondation poursuive sur cette voie au cours de la prochaine décennie, en s'inspirant de ce que nous avons appris dans le cadre de notre travail et de notre partenariat.
Qu'avons-nous appris ?
Nous avons appris que le changement est possible. Que de petits ajustements peuvent faire une grande différence. Que l'innovation n'a pas besoin d'être coûteuse. Que la collaboration est essentielle pour avoir un impact sur l'éducation.
Ces enseignements ont également inspiré les recommandations du présent rapport, qui vise à soutenir un écosystème d'acteurs du changement - et ce que nous pouvons faire. Ensemble.
Et nous pouvons le faire. Même maintenant, j'en suis convaincu. Je sais que vous y croyez aussi. Et j'ai hâte que nous nous réunissions pour agir sur la base de cette conviction.
Je vous remercie
