Big data - deux mots qui définissent l'énorme quantité d'informations disponibles en ligne à mesure que l'internet se démocratise. Depuis 2020, les organisations éducatives, les décideurs politiques et les autres acteurs de cet espace ont accès à plus de données que jamais auparavant.
Selon l'UNESCO, la réalisation de l'objectif de développement durable n° 4 dépend des opportunités et des défis posés par la technologie, cette dernière apparaissant dans six des dix cibles relatives à l'éducation. La technologie numérique implique que les systèmes éducatifs ont commencé à produire d'énormes quantités de données. David Moinina Sengeh, ministre principal et responsable de l'innovation du gouvernement de la République de Sierra Leone, est cité dans ce rapport : "...Lorsqu'elles fonctionnent bien, les données que nous générons dans notre système éducatif sont le meilleur guide pour les politiques que nous devons mettre en œuvre afin d'améliorer les choses."
Alors que le big data modifie déjà le paysage mondial de l'éducation et multiplie les possibilités pour les nations de l'utiliser pour prendre des décisions judicieuses, les gouvernements et les organisations éducatives en Afrique en sont encore aux premiers stades de la conceptualisation de la collecte de données et sont à la traîne dans leur engagement avec l'analyse du big data.
L'édition de mars des EdTech Mondays Africa de la Mastercard Foundation a exploré la manière dont les responsables de l'éducation et les décideurs politiques du continent peuvent utiliser le big data pour développer les capacités organisationnelles et améliorer les résultats pour les étudiants, les éducateurs et leurs communautés. Pour que cette interaction ait lieu, il est essentiel de comprendre la vaste portée du big data, comme l'a souligné l'un des panélistes, Chinedu Anarado, spécialiste de la communication à l'Association pour le développement de l'éducation en Afrique (ADEA), un réseau panafricain de décideurs politiques, de praticiens et de chercheurs qui siège au sein de la Banque africaine de développement.
Technologies émergentes dans l'EdTech
Dans cette édition des EdTech Mondays, nous posons la question suivante : comment les responsables de l'éducation et les décideurs politiques en Afrique peuvent-ils développer la capacité organisationnelle d'utiliser les données qu'ils collectent afin d'améliorer les résultats pour les élèves, les éducateurs et les communautés ?
dans le domaine de l'éducation, le terme "big data" fait référence à des volumes énormes et divers de données structurées ou non structurées provenant de différentes activités éducatives. Il existe différentes sources de données, y compris l'audio, la vidéo et d'autres activités quotidiennes qui sous-tendent l'enseignement et l'apprentissage", a déclaré M. Chinedu.
Ces données nous sont familières, mais la manière dont nous les collectons et les stockons peut différer, selon Ciku Mbugua, responsable de l'innovation chez Brink et responsable national chez EdTech Hub (Kenya). Pour que le big data soit utile à l'éducation, elle conseille aux éducateurs et aux autorités civiles de se poser la question suivante : "Pourquoi voulons-nous du big data ? À quoi voulons-nous que notre système éducatif ressemble ? Parlons-nous de qualité et d'équité ?"
Les réponses à ces questions, selon Mme Ciku, permettront de combler les lacunes du système éducatif et d'aider les apprenants à savoir où ils en sont avant d'atteindre le stade de l'évaluation sommative de l'école "lorsque rien ne peut être fait pour eux parce qu'ils ont quitté le système éducatif."
Joshua Chijioke, trois fois fondateur d'une startup technologique et actuellement responsable du développement commercial chez MTN Chenosis au Nigeria, ajoute que toute donnée significative dans le domaine de l'éducation devrait être utilisée pour moderniser les programmes enseignés dans les écoles africaines, dont certains sont archaïques. En déployant ces données au niveau de l'apprentissage de base, M. Chijioke est optimiste et pense que les apprenants africains seront exposés à une analyse approfondie des données à l'avenir et qu'ils seront au même niveau que les normes mondiales en matière d'éducation.
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Toutefois, dans la majeure partie du continent, ces données sont stockées dans des silos et il est difficile d'y naviguer en raison d'un manque de mécanismes locaux, bien que les autorités gouvernementales puissent les utiliser comme indicateur des inégalités sociales dans l'éducation.
L'utilisation de données aide les gouvernements à évaluer les raisons pour lesquelles les acteurs de l'éducation dans les zones marginalisées ne s'engagent pas dans l'éducation comme ils le devraient
Luke a soutenu les autorités et les équipes éducatives dans la conception, la mise en œuvre et l'évaluation d'initiatives de technologie éducative dans des contextes humanitaires et de développement dans le monde entier. "Pour les organisations ayant des mandats autour des droits de l'enfant, les données leur permettent d'encourager les gouvernements à être plus responsables dans leurs systèmes éducatifs et de surveiller où les étudiants prennent du retard."
En outre, les startups EdTech dans des pays tels que le Nigéria sont aidées à curer des systèmes de soutien qui utilisent la technologie pour relever les défis de l'apprentissage.
Par exemple, EduTAMS, une solution intégrée basée sur le cloud, aide à automatiser et à numériser les processus éducatifs dans les écoles tout en fournissant une collecte de données transparente pour des processus d'apprentissage interactifs. EduTAMS est une plateforme conçue pour résoudre les problèmes de gestion de l'éducation au Nigeria. Elle permet aux éducateurs d'accéder à des analyses de données en temps réel sur les inscriptions, les paiements, les inscriptions et les résultats des élèves dans les différentes divisions scolaires, afin de prendre des décisions éclairées. Les parents peuvent suivre l'assiduité et traiter les rapports d'évaluation continue des élèves et les résultats de fin de trimestre.
EduTAMS est l'une des 36 entreprises EdTech accélérées en 2023 dans le cadre de la Mastercard Foundation EdTech Fellowship mise en œuvre en partenariat avec Co-Creation Hub au Nigeria, Injini en Afrique du Sud et iHub au Kenya. La bourse est un programme d'accélération de l'entrepreneuriat conçu pour soutenir les entreprises EdTech africaines prometteuses.
Des solutions comme EduTAMS prouvent que les données sont une opportunité pour le système éducatif.
En conclusion, bien que le big data présente divers défis en matière de fourniture d'infrastructures et de contraintes de ressources, ainsi que des problèmes de confidentialité et de sécurité, les avantages que cette technologie émergente peut résoudre l'emportent sur les défis qu'elle présente. Il est important que les gouvernements renforcent les politiques de protection des données et garantissent une inclusion totale en passant de l'égalité à l'équité.
