L'éducation et l'emploi intégrant le handicap : Comprendre le contexte - OUGANDA

• Les politiques et la législation ougandaises mettent en évidence un programme fondé sur les droits des personnes handicapées et un cadre politique favorable à l'inclusion des personnes handicapées dans l'éducation et l'emploi.
• Les défis comprennent l'exclusion de l'école à un jeune âge, des évaluations académiques injustes et la résistance des employeurs à fournir des aménagements.
• Parmi les initiatives prometteuses visant à promouvoir l'intégration des personnes handicapées, citons les quotas de bourses d'études dans les universités et le renforcement des capacités des femmes handicapées dans le domaine de l'agriculture.
• Toutefois, les personnes handicapées sont davantage exclues de l'éducation et de l'emploi que les personnes non handicapées.
• Les lacunes dans la mise en œuvre, l'application et le suivi des politiques et de la législation contribuent à cette exclusion.
• Les recherches futures devraient s'attacher à comprendre ce qui fonctionne pour promouvoir l'inclusion des personnes handicapées dans l'emploi et l'éducation.

Reconnaissant que l'inclusion significative des jeunes handicapés commence par l'écoute et l'apprentissage, la Mastercard Foundation a développé un programme de recherche afin de cartographier le paysage politique et d'entendre directement les jeunes handicapés.

Cette recherche a été menée en partenariat avec l'International Centre for Evidence in Disability de la London School of Hygiene & Tropical Medicine (LSHTM), l'université d'Abuja, l'université du Ghana, Lifetime Consulting Ltd, l'université d'Addis-Abeba, l'université de Nairobi, le Global Advocacy and Research Group et le MRC/UVRI & LSHTM Uganda Research Group.

Deux séries de rapports ont été élaborées, couvrant les sept pays d'intervention de la Mastercard Foundation - la première sur le contexte, la seconde sur la voix des jeunes.

Xanthe Hunt en collaboration avec LSHTM et l'équipe de recherche de la Mastercard Foundation.